Из опыта работы
учителя начальных классов
Лебедянцевой Е. В.
«Дневник участника проекта» в разрезе социализации личности школьника.
Одной из педагогических технологий успешно сочетающих в себе активную социализацию личности и обучение детей я считаю проектную технологию. При организации проектной деятельности использую разработанное мной методическое пособие «Дневник участника проекта». Учитывая психологические особенности детей младшего школьного возраста, необходимо отметить следующее: такие этапы проектной деятельности как целеполагание и разработка проекта очень сложны для ученика начальной школы. Своеобразной подсказкой младшему школьнику в организации проектной деятельности и осуществлении рефлексии при подведении итогов может служить данное пособие. Рассмотрим суть пособия в разрезе социализации обучающихся.
Раздел дневника
|
Вопросы, с которыми работает ученик
|
Эффект социализации.
|
1.« Мой проект».
|
В нем участник в свободной форме отвечает на вопросы:
-Что я хочу сделать? :
-Чему научиться,
-кому помочь?
- каким стать?
Ка-Как будет называться мой проект?
- -Что будет главным его результатом?
Данный раздел заканчивается эмблемой проекта. Когда проект выполнен, она наклеивается на карту проектов в классе.
|
Ученик первично проецирует влияние своей будущей деятельности на окружающий социум , делая акцент на нравственной составляющей социализации.
Происходит игровая визуализация этого влияния.
|
2.«Мой маршрут движения к поставленной цели».
|
Этот раздел начинается с своеобразного виртуального старта (ребенок может нарисовать себя и воображаемого героя в начале пути) и содержит следующие вопросы:
-К кому я буду обращаться за советом? -На чью помощь я могу рассчитывать?
В этом же разделе ученик намечает дополнительную литературу, рисует предметы, которые ему пригодятся, и проводит тренинг-обращение с ними.
|
Ученик намечает пассивных и активных помощников из окружающего социума ближайшей и дальней зоны общения.( иногда затрагивается и новая зона , в которой ребенок будет проходить лишь первичную социализацию). Это особенно ценно. Хочется отметить, что с каждым проектом зоны расширяются и появляются новые!!
|
3. « Шаги проекта».
|
Ученик непосредственно фиксирует выполнение проекта, пишет, что и как делал, забавно оформляя все это.
|
Происходит своеобразная игровая визуализация общения и деятельности ребенка.
|
4. « Подведем итоги».
|
Ученик отвечает на вопросы:
-Получилось ли сделать то, что я записал как главный результат проекта?
-Выполнил ли я то, что задумал?
-Все ли получилось так, как я задумывал?
-Что было сделано хорошо?
-Что было сделано плохо?
-Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?
-Кто мог бы сказать мне спасибо за этот проект?
Далее к анкетированию присоединяются окружающие ученика люди и оставляют на страницах дневника свои впечатления и оценку. Ребенок комментирует их мнение, отвечая на вопрос: « В чем я с ними согласен, а в чем нет?»
|
Этот раздел посвящен итоговой рефлексии. Ряд вопросов заставляют ребенка задуматься, что он принес в жизнь окружающего социума. Кроме того , этот раздел позволяет вступить в дискуссионную рефлексию окружающим ребенка людям.
Очень важен нравственный акцент социализации!
|
5.« Какие еще проекты я мог бы сделать?»,
|
Ребенок отвечает на вопрос-заглавие раздела и еще один:
- кому этот проект будет нужен?.
|
Открывает дорогу другим проектам, связанным с данным, делая акцент на нравственной стороне социализации..
|
Dir: /home/gimn13pe/domains/gimn13-penza.org/public_html/images/gallery/predlogi inesistente
Уважаемые педагоги, обучающиеся и родители!
В этом разделе представлены адреса сайтов, которые будут интересны в плане методики, помогут организовать домашнюю подготовку по предметам, знакомиться с учебными дисциплинами за страницами учебника, расширять кругозор и повышать интеллект
Найдите необходимое для себя в информационном пространстве!
Гуманитарно-правовое направление
Естественнонаучное направление
Информационное направление
Лингвистическое направление
Начальное образование
Технологическое направление
Отчет о проведении lll Всероссийской Школьной Недели нанотехнологий и технопредпринимательства - 2014 в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г.Пензы
Виртуальная библиотека книг естественнонаучного содержания.
Dir: /home/gimn13pe/domains/gimn13-penza.org/public_html/images/gallery/VirtB inesistente
|